La evolución francesa de la enseñanza del balonmano en los años 60 y 70: una concepción nueva de los deportes colectivos
DOI:
https://doi.org/10.20868/mhd.2022.22.4628Palabras clave:
deporte colectivo, representación, técnica, enseñanza, balonmano.Resumen
La meta de nuestra aportación será poner de relieve las transformaciones de la concepción del balonmano y de su enseñanza, herencia de los años sesenta y setenta, estableciendo el vínculo con la evolución de la representación de los deportes colectivos en Francia y en el extranjero y también con las modificaciones de orientación de las prácticas deportivas para los jóvenes.
En cuanto a nuestro enfoque metodológico, buscamos e identificamos en Francia los artículos de la revista Revue EPS referentes al balonmano, varias obras técnico-tácticas así como los folletos publicados por la Dirección Técnica Nacional (DTN). Ese corpus lo completan fuentes federales tales como la revista oficial de la Federación Francesa de balonmano (Boletín Federal) de los años 60 y 70, archivos privados y elementos relativos a los deportes colectivos en particular los vinculados con el Coloquio Internacional de Vichy de 1965, precursor en el campo de la reflexión táctica en los deportes colectivos.
El análisis de esas fuentes eclécticas nos permite evidenciar una transformación teórica de la concepción del balonmano durante los años 60 que generaron poco a poco modificaciones en la enseñanza y en el entrenamiento de los jugadores jóvenes. Como consecuencia más o menos explícita de los trabajos de Frédérich Mahlo y de Léon Teodoresco, presentados en ocasión del coloquio internacional de Vichy, la técnica ya no es una yuxtaposición de gestos sino una técnica de acción, transferible a la táctica colectiva. Por consiguiente, la noción de juego que abarca los elementos principales de la lógica interna de cualquier deporte colectivo (pelota, blanco, compañeros, adversarios, espacio y tiempo) coge otra dimensión en las clases de educación física y deportiva. Entonces, las situaciones de aprendizaje in situ poco a poco, ganan por la mano a las situaciones de aprendizaje técnico incluso tecnocentrado que todavía eran la norma en los años 60.
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