Integración del Grado y Máster en Arquitectura en un itinerario a la profesión mediante la inclusión de competencias técnicas de capacidad proyectiva profesional
DOI:
https://doi.org/10.20868/abe.2023.3.5204Palabras clave:
Profesional, carrera, currículo integrado, itinerario, proyectivo, Professional, career, integrated curriculum, itinerary, projectiveResumen
La metodología IPBL está orientada según una actuación realista que sitúa al estudiante en un proceso en condiciones similares a las que se va a enfrentar en un encargo profesional real. Desde el curso 2020-2021, la Escuela de Arquitectura de la Universidad Europea de Canarias se enfrenta a una serie de retos globales propuestos por diferentes organismos, retos dentro de los cuales se integran diferentes asignaturas de todas las áreas de conocimiento de la Arquitectura. Integrando en un proyecto global el desarrollo de las competencias profesionales completas en Arquitectura -aquellas necesarias para desarrollar un proyecto básico y de ejecución- en asignaturas del Grado en Fundamentos de la Arquitectura y del Máster en Arquitectura. Para ello, se han distribuido a través de diversas asignaturas conectadas entre el grado y el máster, potenciando la adquisición de competencias profesionales y competencias personales. La integración técnica de ambas titulaciones desde la capacidad documental profesional del proyecto básico y de ejecución ha sido estudiada por comparación directa tanto en secuencia temporal de implantación, con notables mejoras de calidad documental técnica, autopercepción y capacidad de respuesta intuitiva a proyecto.
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