La calidad de la experiencia de aprendizaje como factor discriminante en el desarrollo del potencial de las TIC en los sistemas educativos y formativos

Resumen

La implantación del eLearning en todos los ámbitos educativos y formativos no ha sido tan rápido como se esperaba a principios del 2000, no solo en Europa, sino en todo el mundo. Cuando se definió la llamada "Estrategia de Lisboa" para hacer de Europa la economía más competitiva y más inclusiva socialmente del mundo para el 2010, se percibió inmediatamente la necesidad de incluir la educación y la formación como un componente clave del Plan eEurope. Se dio gran relevancia al eLearning, siendo éste la estrella del discurso político de los años 2000 y 2001. En aquel tiempo, por cierto, las empresas de eLearning en EEUU tenían la reputación de estar entre las más rentables en las apuestas y muy poca gente cuestionaba las tasas estimadas de crecimiento del mercado de eLearning de más del 100% al año.