Cuestionarios como actividad b-learning en la asignatura de Estadística

Resumen

En este trabajo presentamos una experiencia de una actividad de aprendizaje combinado, b-learning, realizada para facilitar la adquisición de resultados de aprendizaje teóricos dentro de una asignatura con un perfil muy práctico. El procedimiento permite reforzar resultados de aprendizaje mediante de cuestionarios vía una plataforma educativa como Moodle. En lugar de utilizar la opción de retroalimentación que tienen incorporada estos cuestionarios, la corrección de éstos se realiza en clase, con técnicas de aprendizaje colaborativo que fomentan la interacción entre compañeros, de manera que se reafirma el carácter formativo de la evaluación. La potencia de esta actividad está basada en que el carácter formativo no radica en la realización de forma repetitiva del cuestionario, sino en la corrección del mismo.