3D immersive learning in architecture and construction areas = Aprendizaje inmersivo 3D en el campo de la arquitectura y construcción
DOI:
https://doi.org/10.20868/abe.2020.2.4460Parole chiave:
Immersive learning, Virtual reality, Building Information Modelling (BIM), Aprendizaje inmersivo, Realidad virtualAbstract
Beyond of BIM technology consolidation, the incorporation of virtual reality in the field of architecture and construction implies a new breakthrough which implies several advantages both at professional and academic levels. With the aim to measure the potential of this technology, a set of immersive activities were performed at the University of Lleida in the degree of Technical Architecture and Buildings. From the results, it could be observed the great ease of students in learning the use of virtual reality tools and the great potential of these solutions not only in learning architecture and construction but also as a professional working tool, especially for the design phases.
Resumen
Más allá de la consolidación de la tecnología BIM, la incorporación de la realidad virtual en el campo de la arquitectura y la construcción implica un nuevo avance que conlleva varias ventajas tanto a nivel profesional como académico. Con el objetivo de medir el potencial de esta tecnología, se realizaron un conjunto de actividades inmersivas en el grado de Arquitectura Técnica y Edificación de la Universidad de Lleida. A partir de los resultados, se pudo observar la gran facilidad de los estudiantes para aprender el uso de herramientas de realidad virtual y el gran potencial de estas soluciones no solo en el aprendizaje de arquitectura y construcción, sino también como una herramienta de trabajo profesional, especialmente para las fases de diseño.
Downloads
Riferimenti bibliografici
Wang et al. (2018). A Critical Review of the Use of Virtual Reality in Construction Engineering Education and Training. Int. J. Environ. Res. Public Health, 15, 1204; doi:10.3390/ijerph15061204
Klerk et al. (2019). Usability studies on building early stage architectural models in virtual reality. Automation in Construction vol. 103, pp.104–116
Hew K.F. (2010). Use of three-dimensional (3-D) immersive virtual worlds in K-12 and higher education settings: A review of the research. British Journal of Educational Technology. Vol 41, No 1, pp. 33–55. doi:10.1111/j.1467-8535.2008.00900.
Huang HM et al. (2010). Computers & Education vol.55, pp. 1171-1182. http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2010.05.014
Freitas S. and Neumann T. (2009). The use of ‘exploratory learning’ for supporting immersive learning in virtual environments. Computers & Education vol. 52, pp. 343–352. doi:10.1016/j.compedu.2008.09.010
Lindgren R et al. (2016). Enhancing learning and engagement through embodied interaction within a mixed reality simulation. Computers & Education, vol. 95, pp. 174-187
Nikolic D. et al. (2009). An Educational Simulation in Construction: The Virtual Construction Simulator. Journal of Computing in Civil Engineering. Vol 25, No 6, pp. 421-429. DOI: 10.1061/41052(346)63
Polytechnic School. University of Lleida. http://www.eps.udl.cat/ca/noticies/LEPS-inicia-un-innovador-projecte-docent-dAprenentatge-immersiu-en-entorns-virtuals-3D/
Invelon Technologies SL. Centre Europeu d’Empreses i Innovació Edifici 1, Oficina 3, Complex de la Caparrella, 25192 Lleida. https://www.invelon.com/.
Hewlett Packard Enterprise https://www8.hp.com/us/en/vr/vr-backpack.html
Dowloads
Pubblicato
Fascicolo
Sezione
Licenza
ABE (Advances in Building Education / Innovación Educativa en la Edificación) no aplica cargo alguno a los autores por procesar o publicar un artículo y provee acceso abierto (Open Access) inmediato a su contenido. Todo el contenido está disponible gratuitamente sin cargo para el usuario o su institución. Se permite a los usuarios leer, descargar, copiar, distribuir, imprimir, buscar o vincular a los textos completos de los artículos, o utilizarlos para cualquier otro propósito lícito, sin pedir permiso previo del editor o el autor. Esto está de acuerdo con la definición de acceso abierto de la BOAI.
1. Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de una Licencia Creative Commons Atribución / No Comercial / No Derivadas 4.0 Internacional (CC BY NC ND) que permite a otros compartir el trabajo con un reconocimiento de la autoría y uso no comercial.
2. Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro).
Salvo indicación contraria, todos los contenidos de la edición electrónica se distribuyen bajo una licencia de uso y distribución “Creative Commons".
