Accesibilidad museística en España y Portugal: una revisión sistemática de la literatura (2020–2025)
DOI:
https://doi.org/10.20868/ardin.2026.15.5673Palabras clave:
accesibilidad museística, museos españoles, museos portugueses, inclusión cultural, tecnologías digitales, revisión sistemáticaResumen
Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura sobre accesibilidad en museos de España y Portugal publicada entre 2020 y 2025. El objetivo es identificar tendencias, brechas y enfoques predominantes en las iniciativas destinadas a garantizar la inclusión en espacios museísticos, considerando la diversidad humana y los principios de la accesibilidad universal. La revisión se desarrolló siguiendo las directrices PRISMA 2020 (Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses) diseñadas para ayudar a documentar de manera transparente el porqué de una revisión sistemática, cómo se hizo y qué se encontró. Se realizaron búsquedas en Scopus, Web of Science y Dialnet, aplicando criterios de inclusión como acceso abierto, pertinencia temática y periodo temporal (2020–2025). Se analizaron 729 registros, de los cuales se seleccionaron 29 para su lectura completa (22 correspondientes a España, seis a Portugal y uno a ambos países). Las variables estudiadas incluyeron los años de publicación, autoría, idioma, revista, localización geográfica, tipología de museo y relación con proyectos financiados. Los resultados muestran un incremento progresivo de publicaciones, especialmente en 2024. La temática más frecuente se corresponde con el uso de las tecnologías digitales para mejorar la accesibilidad y, por otro lado, que persisten barreras significativas para personas con discapacidad visual y auditiva, así como una escasa atención a la accesibilidad cognitiva y sociocultural. Se concluye que, aunque la accesibilidad museística avanza en ambos países, persisten retos para garantizar la participación cultural plena. Se recomienda desarrollar indicadores comunes para evaluar la accesibilidad en ambos países, así como ampliar la investigación hacia dimensiones cognitivas y socioculturales.
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