Legislative Analysis of Spanish Education: from Content-Based Education to Transversal Competency-Based Education
DOI:
https://doi.org/10.20868/abe.2024.2.5274Keywords:
contenidos, competencias, educación, normativa, transversal, content, competences, education, regulationsAbstract
Legislation is the backbone of education policy. Depending on what the educational regulations stipulate, certain principles will be applied. This research work uses a qualitative design, based on a content analysis of the current legislation in force in Spain in the field of education. For this purpose, all the organic and ordinary laws, legislative decrees, decree-laws and ministerial orders that totally or partially affect the Spanish education system have been selected. The main findings of this research highlight, on the one hand, that the educational assessment system has evolved from an assessment centred on theoretical knowledge to an assessment centred on the competences that students must acquire at each educational stage; and, on the other hand, that there is an excessive production of regulations in the Spanish educational field, which causes alterations in the different subsystems that make up the educational system
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