La Gestión del Duelo y su Influencia en la Educación Universitaria durante la Pandemia del COVID 19 = The Mourning Management and its Influence on University Education during the COVID 19 Pandemic

Irantzu Recalde Esnoz, Daniel Ferrández Vega, Rafael Marcos Sánchez


doi:10.20868/abe.2021.1.4569

Texto completo: PDF

Resumen


La pandemia ocasionada por el coronavirus ha provocado una crisis sin precedentes en todos los ámbitos nacionales. El sistema educativo se ha visto envuelto en un cambio nunca antes visto que ha obligado a una transformación digital acelerada, suponiendo una modificación en el modelo de enseñanza-aprendizaje al que estábamos acostumbrados. Sin embargo, en paralelo a esta transformación una gran parte del estudiantado se ha visto afectada por la enfermedad provocada por el SARS-CoV-2 e incluso han sufrido el fallecimiento de algún familiar o persona cercana.
En este trabajo se pretende realizar un acercamiento a la situación real que están viviendo los estudiantes de la Escuela Técnica Superior de Edificación durante la crisis sanitaria. Para ello, con ayuda de la técnica de la encuesta online, se ha consultado al alumnado acerca de su estado emocional actual y sus emociones ante el gran número de fallecimientos que cada día se retrasmiten en los medios de comunicación. Los resultados muestran como un elevado número de participantes, el 25.5%, ha sufrido el fallecimiento de algún familiar o allegado durante este tiempo de pandemia. Esto nos hace reflexionar sobre cómo está sobrellevando el sistema educativo universitario estas difíciles situaciones, si realmente se conocen y si se deberían poner más medios para mejorar el bienestar emocional del estudiantado.

Abstract


The pandemic caused by the coronavirus has caused an unprecedented crisis at all national levels. The education system has been involved in a change never seen before that has forced an accelerated digital transformation, assuming a modification in the teaching-learning model to which we were used. However, in parallel to this transformation, a large part of the student body has been affected by the disease caused by SARS-CoV-2 and has even suffered the death of a relative or close person.
This work aims to make an approach to the real situation that students of the Higher Technical Building School are experiencing during the health crisis. To do this, with the help of the online survey technique, the students were consulted about their current emotional state and their emotions in the face of the large number of deaths that are broadcast in the media every day. The results show how a high number of participants, 25.5%, have suffered the death of a relative or close friend during this time of the pandemic. This makes us reflect on how the university educational system is coping with these difficult situations, if they are really known and if more means should be put in place to improve the emotional well-being of the student body


Palabras clave


COVID-19; duelo; emociones; enseñanza universitaria; COVID-19; mouring; emociones; university teaching

Referencias


Clemente, Y., Grasso, D., Blanco, P. R., Sevillano Pires, L. y Zafra, M. (2020, 30 de octubre). Casos confirmados de coronavirus en España y en el mundo. El País. Disponible en: https://elpais.com/sociedad/2020/07/27/actualidad/1595838623_808240.html, última consulta: 1 de noviembre de 2020.

Instituto Nacional de Estadística (INE). (2020). Defunciones semanales, acumuladas y variación interanual del acumulado. Total nacional y CCAA. 2000-2020. Disponible en: https://www.ine.es/jaxiT3/Tabla.htm?t=35177, última consulta: 1 de noviembre de 2020.

Zhao, Y. (2020). COVID-19 as a catalyst for educational change. Prospects, 49: 29-33.

Cotino Hueso, L. (2020). La enseñanza digital en serio y el derecho a la educación en tiempos de coronavirus. Revista de Educación y Derecho, 21.

Trujillo, F., Fernández, M., Montes, M., Segura, A., Alaminos, F. J. y Postigo, A. Y. (2020). Panorama de la educación en España tras la pandemia de COVID-19: la opinión de la comunidad educativa. Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD), Madrid. Disponible en: https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/7138_d_COVID-INFORME-educacion.pdf, última consulta: 9 de octubre de 2020.

Cabero Almenara, J. (2020). Aprendiendo del tiempo de la COVID-19. Revista Electrónica Educare, 24: 1-3.

Rappoport, S., Rodríguez Tablado, M. S. y Bressanello, M. (2020). Enseñar en tiempos de COVID-19. Una guía teórico-práctica para docentes. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Montevideo. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373868?posInSet=2&queryId=N-227954c5-56ed-476e-a795-2b2ec3815838, última consulta: 24 de octubre de 2020.

España. Real Decreto 463/2020, de 14 de marzo, por el que se declara el estado de alarma para la gestión de la situación de crisis sanitaria ocasionada por el COVID-19. Boletín Oficial del Estado, 14 de marzo, núm., 67, pp. 25390 a 25400. Disponible en: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2020-3692, última consulta a 1 de noviembre de 2020.

García Fernández, N., Rivero Moreno, M. L. y Ricis Guerra, J. (2020). Brecha digital en tiempo del COVID-19. Revista Educativa Hekademos, 28: 76-85.

Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP). (30/07/2020). Acompañamiento a la muerte y duelo en tiempos de COVID-19. En Blog de ISEP. Disponible en: https://www.isep.es/actualidad-psicologia-clinica/acompanamiento-muerte-y-duelo-covid19/, último acceso a 29 de octubre de 2020.

Gómez Esteban, C. (2013). Organización social de la muerte. En Giner, S., Lamo de Espinosa, E. y Torres, C. (eds.). Diccionario de Sociología. Madrid: Alianza Editorial. p. 581

García Sánchez, E. (2020). Humanizar la muerte en tiempos de crisis sanitaria: morir acompañado, despedirse y recibir atención espiritual. Cuadernos de Bioética, 31 (102): 203-222.

Corbera, E., Anguelovski, I., Honey-Rosés, J. y Ruiz-Mallén, I. (2020). Academia in the Time of COVID-19: Towards an Ethics of Care. Planning Theory and Practice, 21 (2): 191-199.

Li, Q., Miao, Y., Zeng, X., Silver Tarimo, C., Wu, C., Wu, J. (2020). “Prevalence and factors for anxiety during the coronavirus disease 2019 (COVID-19) epidemic among teachers in China”. Journal of Affective Disorders, 277: 153-158.

Thomas, K.A., DeScioli, P. & Pinker, S. (2017). Common knowledge, coordination, and the logic of self-conscious emotions. Evolution and Human Behaviour, 39(2), 179-190.

Firdausiah-Mansur, A.B. & Yusof, N. & Hoirul, A. (2017). Comprehensive analysis of Student’s Academic Failure Classification through Role-Sphere Influence and Flow betwenness centrality. Procedia Computer Science, 166, 509-515.

FREMAP. (2020). Gestión emocional en una situación excepcional. Disponible en: https://www.fremap.es/Paginas/Inicio.aspx última consulta: 27 de noviembre de 2020.

Wang C, Pan R, Wan X, Tan Y, Xu L, Ho CS, Ho RC. (2020). Immediate psychological responses and associated factors during the initial stage of the 2019 coronavirus disease (COVID-19) epidemic among the general population in China. Int J Environ Res Public Health; 17(5):1729.

Johnson, M.C., Saletti-Cuesta, L., Tumas, M. (2020). Emociones, preocupaciones y reflexiones frente a la pandemia del COVID-19 en Argentina. Ciência & Saúde Coletiva, 25(Supl.1):2447-2456.

López-Martín, R. (2020). Reflexiones Educativas para el posCovid-19. Recordando el Futuro. Revista Internacionalde Educación para la Justicia Social, 2020, 9(3e), 127-140.

Culma, B., Londoño, D., García, y Tabares, D. (2020). La Cultura y el Clima de las Organizaciones en Época del Confinamiento a Causa del Covid-19. CIE. Vol. 1. (9), 45-56.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Copyright (c) 2021 Autor / BY-NC-ND

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.